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Fair Play 5/6. Schulbuch. Neubearbeitung der Stammausgabe

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Description

Fair Play 5/6. Schulbuch. Neubearbeitung der StammausgabeDas fr die Sekundarstufe I didaktisch bewhrte Fair Play Konzept wird weitergefhrt und orientiert sich dabei konsequent an dem neuen Bildungsplan fr Baden Wrttemberg. Jedes darin enthaltene Thema wird behandelt und alle genannten Teilkompetenzen werden im neuen Fair Play abgedeckt. Ethisch moralische Urteilsbildung in praktischer Absicht: Die ethisch moralische Urteilsbildung ist oberstes Ziel des Ethikunterrichts. Schlerinnen und Schler sollen zur

Das für die Sekundarstufe I didaktisch bewährte Fair Play -Konzept wird weitergeführt und orientiert sich dabei konsequent an dem neuen Bildungsplan für Baden-Württemberg. Jedes darin enthaltene Thema wird behandelt und alle genannten Teilkompetenzen werden im neuen Fair Play  abgedeckt. Ethisch-moralische Urteilsbildung in praktischer Absicht: Die ethisch-moralische Urteilsbildung ist oberstes Ziel des Ethikunterrichts. Schülerinnen und Schüler sollen zur Gestaltung eines selbstbestimmten und verantwortungsbewussten Lebens befähigt werden. Basiskompetenzen: Der Prozess der Urteilsbildung vollzieht sich in verschiedenen prozessbezogenen Teilkompetenzen: Wahrnehmen und sich hineinversetzen Analysieren und interpretieren Argumentieren und reflektieren Beurteilen und (sich) entscheiden Diese vier Kompetenzpaare werden in Fair Play  konsequent und transparent zusammen mit ausgewählten schülernahen Inhalten auf den entsprechenden Doppelseiten vermittelt und eingeübt. Leitbegriffe: "Freiheit", "Gerechtigkeit" und "Verantwortung" sind zentrale Leitbegriffe des Bildungsplans für das Fach Ethik. Sie durchziehen wie rote Fäden die einzelnen Kapitel von Fair Play  und geben so dem Buch eine genuin moralisch-ethische Struktur. Zu Beginn jedes Kapitels wird auf einer "Transparenzseite" der Begriff genannt, um den es in dem folgenden Kapitel zentral geht. Leitperspektiven: Der Ethikunterricht leistet einen wesentlichen Beitrag zu den im Bildungsplan genannten und erläuterten Leitperspektiven, z. B. zu "Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt" (BTV), "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE), "Medienbildung" (MB) oder "Verbraucherbildung" (VB). In Fair Play  werden diese Leitperspektiven auf den Doppelseiten, auf denen sie behandelt werden, ausgewiesen. Vernetzungsmöglichkeiten: Der Umgang mit den Themenfeldern zeichnet sich in Fair Play  durch viele Vernetzungsmöglichkeiten aus. Jedem Kapitel wird eine "Transparenzseite" vorgeschaltet. Auf ihr sind die Kapitel genannt, zu denen eine Vernetzungsmöglichkeit besteht. Auf den einzelnen Doppelseiten werden die Möglichkeiten einer Vernetzung mithilfe von "Fenstern" eröffnet. Im Sinne der Transparenz des Lernprozesses werden auf der Auftaktseite die Lernziele bzw. die zu erwerbenden Kompetenzen genannt. Die Schüler werden dabei direkt angesprochen: "Das kannst du am Ende des Kapitels". Prinzip der Selbststeuerung: Das didaktische Prinzip der Selbststeuerung wird in Fair Play  auf allen Doppelseiten konsequent und praktikabel durchgeführt. Auf der "klassischen" Auftaktdoppelseite stellen die Schülerinnen und Schüler als didaktischer Advance Organizer ihre Fragen und Erwartungen an das Kapitel: "Fragen über Fragen ???". Selbstreguliertes Arbeiten erfolgt vor allem mithilfe von Lernaufgaben. Sie sind so konzipiert, dass die Schülerin/der Schüler den Lernprozess selbst durchlaufen kann. Dabei wird  gewechselt zwischen Individualaufgaben (in der Regel zu Beginn) und Partnerarbeit. Lernaufgaben fördern die Fähigkeit zu eigenständigem Entdecken von Problemstellungen, kritischem Auswerten von Informationen, Erstellen und Diskussion eines Lernprodukts und zu einer Reflexion des Lernzugewinns. Auf der Überprüfungsseite eines jeden Kapitels ("Blick zurück  -  blick nach vorn ...") werden die prozessorientierten Kompetenzen nachhaltig wiederholt. Eine Metareflexion findet auf der Abschlussseite des Kapitels statt. Die Schülerinnen und Schüler äußern sich rückblickend kritisch zu den behandelten Fragen und Problemen. Didaktisch bewährte Elemente werden auch im neuen Konzept von Fair Play  weitergeführt wie z.B. der "Marabu" bei vertiefenden Fragen ("Warum eigentlich?") oder Fragen zum Perspektivenwechsel ("Durch ein andere Brille sehen").

EAN: 9783140254168
Farbverschnitt: Generell werden die Bücher ohne Farbverschnitt geliefert, auch wenn die Abbildungen einen Farbverschnitt zeigen.
Erscheinungsjahr: 2021
Produktform: Leinen, Gebunden
Titel der Reihe: Fair Play / Lehrwerk für den Ethikunterricht - Neubearbeitung der Stammausgabe##
Seitenzahl/Blattzahl: 250
Abbildungen: vierfarb., zahlr. Abb.
Keyword: Ethik; Philosophie
Fachschema: Ethik / Schulbuch
Bildungsmedien Fächer: Ethik
Region: Berlin~Brandenburg~Mecklenburg-Vorpommern~Sachsen-Anhalt~Baden-Württemberg~Hessen~Rheinland-Pfalz~Saarland~Bremen~Niedersachsen~Schleswig-Holstein
Bildungszweck: Für die Gemeinschaftsschule~Für das Gymnasium~5.Lernjahr~6.Lernjahr
Altersempfehlung / Lesealter: 23
Genaues Alter: GYM
Fachkategorie: Schule und Lernen: Philosophie und Ethik
Thema: Verstehen
Schulform: GYM, Gymnasium
Text Sprache: ger
Verlag: Schoeningh Verlag, Sch”ningh Verlag
Länge: 266 mm
Breite: 198 mm
Höhe: 12 mm
Gewicht: 452 gr
Genre: Schule und Lernen
Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE)
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DVT survivor
Lowell, US
★★★★★ 4
Good value
The sheets remove make well and are non-irritating. They are also reasonably priced.
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Reviewed in the United States on May 4, 2016
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J. Glover
Chelsea, US
★★★★★ 5
Doesn’t burn my eyes.
Very gentle but powerful and compact…
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Reviewed in the United States on December 12, 2024
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MrPickles
Alexandria, US
★★★★★ 3
Effective but drying
Worked well on sensitive skin and to remove makeup but it felt like it dried out my eyelashes and skin.
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Reviewed in the United States on April 11, 2025
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Judster
San Leandro, US
★★★★★ 5
They are so handy!!! No mess!!
So glad I discovered these!
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Reviewed in the United States on August 28, 2023
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Dave
Whiting, US
★★★★★ 5
One Tough Ball!
Color: Blue
Our dogs are loving this ball. Our 1 yr old hound is a world-class chewer and he can't make a dent in this ball. The interactive buzzing and bouncing keeps them entertained for long durations. It's a mite noisy but the barking from the 1 yr old is much louder, lol. Even turned off, they like playing with it and chewing on it. Based on the tough construction, we think it will last much longer than traditional chew balls.
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Reviewed in the United States on March 22, 2026

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